Formador

Jaime Eduardo Costa Martins

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

A integração de ferramentas digitais no ensino tem sido uma prioridade para garantir que os professores acompanhem a transformação digital nas escolas. No entanto, ainda existe uma lacuna significativa na utilização fluída de ferramentas digitais elementares, essenciais para o dia a dia docente e para a construção de uma cidadania digital sólida. Esta formação surge para apoiar os professores a adquirir competências digitais essenciais, não só para melhorar a eficácia pedagógica, mas também para simplificar a sua organização e gestão pessoal e profissional. Esta ação de formação insere-se no Plano de Atividades do CFAE Sousa Nascente, alinhada com os objetivos do programa Pessoas 2030.

Objetivos

-Capacitar os professores para a utilização eficaz de ferramentas digitais de uso quotidiano na sua prática pedagógica. -Organizar e gerir recursos digitais de forma eficiente e segura. -Facilitar a comunicação e colaboração entre professores, alunos e encarregados de educação através de ferramentas digitais. -Promover uma utilização responsável e segura das ferramentas digitais, fomentando uma cidadania digital consciente. -Simplificar o planeamento e a organização de aulas e tarefas utilizando ferramentas digitais básicas.

Conteúdos

1.Utilização Básica de Ferramentas de Escritório Digital (6 horas) - Criação, edição e partilha de documentos de texto (Google Docs, Microsoft Word). - Utilização de folhas de cálculo para organizar e analisar dados simples (Google Sheets, Microsoft Excel). - Criação de apresentações básicas para uso em sala de aula (Google Slides, Microsoft PowerPoint). 2.Organização Digital e Gestão de Recursos (4 horas): - Organização e armazenamento de ficheiros na cloud (Google Drive, OneDrive). - Gestão de e-mails de forma eficiente (Gmail, Outlook), incluindo a criação de pastas e filtros. - Criação de agendas e lembretes digitais para planeamento de aulas e tarefas (Google Calendar). 3.Ferramentas de Comunicação e Colaboração Online (5 horas): - Uso de plataformas de videoconferência (Zoom, Google Meet) para aulas e reuniões. - Envio e gestão de trabalhos dos alunos através de plataformas digitais (Google Classroom, Microsoft Teams). - Colaboração em documentos partilhados para o trabalho em equipa entre professores. 4.Cidadania Digital e Segurança Online (4 horas): - Criação de palavras-passe seguras e gestão da privacidade nas contas digitais. - Reconhecimento de ameaças como phishing e vírus e como proteger-se delas. - Utilização responsável da internet: direitos de autor, ética no uso de recursos online e comportamento digital. 5.Integração de Recursos Simples no Ensino (6 horas): - Pesquisa de imagens e vídeos educativos livres de direitos para utilização em aulas. - Ferramentas simples de criação de questionários e quizzes (Google Forms, Kahoot) para dinamizar as aulas. - Introdução a recursos digitais interativos para complementar o ensino, como vídeos do YouTube e sites educativos.

Metodologias

A formação será de natureza prática, proporcionando aos professores a oportunidade de aplicar diretamente as ferramentas e técnicas que aprenderem. As metodologias incluem: Sessões Síncronas (online): - Demonstrações práticas das ferramentas digitais. - Sessões interativas com exemplos práticos e desafios que simulam situações reais em contexto escolar. - Discussões em grupo sobre as vantagens e desafios da adoção do digital no quotidiano docente. Sessões Presenciais: - Atividades práticas de criação de materiais digitais essenciais (documentos, apresentações, questionários). - Feedback entre pares e resolução de problemas práticos relacionados com a utilização das ferramentas digitais.

Avaliação

Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Bibliografia

Conselho da Europa (2021). Competências-chave para a Cidadania Digital. Rede de Bibliotecas Escolares (2022). Literacia Digital e Cidadania. DigCompEdu Framework (2019). European Framework for the Digital Competence of Educators. UNESCO (2019). Competências Digitais para Educadores.European Schoolnet (2020). Digital Learning and Teacher Competences.

Observações

ℹ️ No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Cronograma

Formador

Joana Valentina Leal Tavares

Destinatários

Docentes e Treinadores

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes e Treinadores. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Lousada, em parceria com o IPDJ e CFAE SN

Enquadramento

Ação de formação enquadrada no Ciclo de Formações de Desporto do Município de Lousada.

Objetivos

Esta ação de formação procura apresentar as modalidades de Ténis, Ténis de Mesa e Badminton, de forma a: 1. Potenciar e ampliar os conhecimentos de treinadores e professores, promovendo a consciencialização sobre as características e potencialidades destas modalidades. 2. Abordar os principais requisitos técnicos e motores necessários à aprendizagem das modalidades (técnicas corretas de batimentos, deslocação no campo, regras e regulamentos competitivos). 3. Desenvolver estratégias e metodologias para a implementação das modalidades nos clubes e nas aulas de Educação Física, assegurando um ensino de qualidade e excelência. 4. Criar exercícios, situações e guiões de apoio à implementação do ténis, ténis de mesa e badminton nos clubes e nas escolas, nomeadamente em aulas de Educação Física, grupos de Desporto Escolar e clubes escolares de desporto. 5. Promover a autonomia de professores e treinadores no aprofundamento do conhecimento e da prática das modalidades, permitindo a sua integração como unidade curricular na matriz escolar.

Conteúdos

1ª PARTE – Badminton 1.1) Apresentação da modalidade, da sua dimensão mundial e do funcionamento da competição nacional; 1.2) Orientações sobre a forma correta de bater no volante; 1.3) Movimentos do braço necessários para executar os batimentos com trajetórias corretas; 1.4) Demonstração dos padrões de deslocamento do jogador em campo; 1.5) Possibilidades de organização de equipas e dinâmicas de jogo. 2ª PARTE – Ténis de Mesa 2.1) Noções de Técnica de Base; 2.2) Programação e operacionalização de uma aula/treino de Ténis de Mesa. 3ª PARTE – Ténis 3.1) Apresentação do programa “A Minha Escola Tem Ténis”; 3.2) Desenvolvimento da relação de afinidade entre professores e a modalidade; 3.3) Introdução à coordenação dinâmica geral e às capacidades motoras essenciais para a aprendizagem dos gestos técnicos básicos do ténis.

Observações

✅ Esta atividade de formação reúne as condições estabelecidas para o seu posterior e eventual reconhecimento e certificação como ACD.

⚠️Treinadores deverão fazer a sua inscrição em: https://forms.gle/8Bw2SwczKhc98wpV6

Cronograma