Formador

Iola Ximene Guimarães Ferronha

Martina Gorete Dias Ribeiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

ULSTS | Equipa Local de Saúde Escolar da UCC Felgueiras, em parceria com o AE Airães e AE D. Manuel Faria e Sousa

Enquadramento

A adolescência constitui uma fase de transição marcada por profundas alterações físicas, psicológicas e sociais, que podem aumentar a vulnerabilidade a problemas de saúde mental. A promoção da saúde mental em contexto escolar assume um papel fundamental no desenvolvimento de competências pessoais e sociais que favorecem o bem-estar, a resiliência e a capacidade de adaptação dos jovens. O Programa Mais Contigo é uma intervenção de âmbito escolar que visa promover a saúde mental dos adolescentes através do desenvolvimento da autoestima, da gestão emocional, das competências de comunicação e da capacidade de resolução de problemas. Simultaneamente, procura identificar precocemente situações de risco e contribuir para a prevenção dos comportamentos autolesivos e suicidários. A escola, enquanto ambiente privilegiado para a aprendizagem e desenvolvimento integral dos jovens, constitui um espaço estratégico para a implementação de programas que promovam a literacia em saúde mental e reforcem os fatores protetores associados ao bem-estar psicológico.

Objetivos

Objetivo geral: - Promover a saúde mental e o bem-estar dos adolescentes, reforçando fatores de proteção e contribuindo para a prevenção dos comportamentos suicidários em contexto escolar. Objetivos específicos: 1. Combater o estigma em saúde mental; 2. Esclarecer sobre os comportamentos suicidários na adolescência; 3. Contribuir para a identificação precoce de adolescentes em risco e sua referenciação para os cuidados de saúde; 4. Refletir sobre o papel da escola na promoção da saúde mental e prevenção dos comportamentos suicidários; 5. Apresentar o Programa Mais Contigo: aspetos metodológicos.

Conteúdos

1. Adolescência; 2. Depressão; 3. Comportamentos suicidários na adolescência; 4. Programa Mais Contigo.

Observações

✅ Esta atividade de formação reúne as condições estabelecidas para o seu posterior reconhecimento e certificação como ACD.

Cronograma

Formador

Lídia de Jesus Pecegueiro Serra

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

AE de Lousada, em parceria com o CFAE Sousa Nascente

Enquadramento

Esta ação justifica-se pela necessidade de transformar a avaliação escolar num processo estratégico que ultrapasse a mera conformidade burocrática, afirmando-se como um motor de inovação e melhoria contínua. Ao capacitar os líderes para utilizarem a autoavaliação como uma ferramenta de gestão da mudança e de bemestar organizacional, pretende-se que a escola se assuma como um sistema capaz de responder aos desafios sociais contemporâneos, garantindo que os resultados da avaliação externa e interna se traduzam em ganhos reais na qualidade das aprendizagens e na identidade da instituição.

Objetivos

• Refletir sobre o papel central da autoavaliação na projeção da ação organizacional e pedagógica. • Explorar como os instrumentos de avaliação podem reforçar a identidade da escola e os resultados educativos. • Analisar metodologias de planeamento, monitorização e avaliação da ação educativa. • Compreender a articulação entre liderança e os domínios da avaliação externa (resultados, serviço e gestão).

Conteúdos

1. A Avaliação Institucional: A autoavaliação como ferramenta fundamental para a melhoria do sistema educativo. 2. Liderança e Avaliação: O papel dos líderes na mobilização da comunidade e na construção de uma visão estratégica robusta. 3. Domínios da Avaliação Externa: • Resultados académicos e sociais. • Autoavaliação focada no processo de ensino-aprendizagem. • Prestação de serviço educativo e compromisso com a inclusão. 4. Inovação vs. Conformidade: Análise crítica sobre o impacto (ou ausência dele) da inovação nos relatórios de avaliação externa. 5. Monitorização da Ação: Metodologias para acompanhar e avaliar o que foi planeado.

Observações

✅ Esta atividade de formação reúne as condições estabelecidas para o seu posterior e eventual reconhecimento e certificação como ACD.

Cronograma

Destinatários

Professores do 2º Ciclo, do 3º Ciclo/Ensino Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 2º Ciclo, do 3º Ciclo/Ensino Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Prevenção Rodoviária Portuguesa (PRP), em parceria com o CFAE SN

Enquadramento

Os acidentes rodoviários causam cerca de 1,3 milhões de mortes e 20 a 50 milhões de feridos graves em todo o mundo todos os anos. Os ferimentos causados por estes, são a principal causa de morte de crianças e jovens adultos dos 5 aos 29 anos (fonte: Organização Mundial de Saúde). A formação visa auxiliar os professores na exploração com os alunos dos fatores que contribuem para os resultados em termos de lesão, gravidade e mortalidade. Assim, é fundamental preparar os alunos para seguirem uma abordagem baseada em dados na abordagem e mitigação dos riscos rodoviários, contribuindo assim para a redução dos encargos dos acidentes rodoviários.

Objetivos

• Identificar as componentes do trânsito; • Reconhecer que os acidentes rodoviários são resultantes de várias causas; • Reconhecer a importância dos principais indicadores de segurança rodoviária; • Identificar os fatores de risco, caraterísticas e consequências e comportamentos seguros adotar; • Conhecer os recursos pedagógicos digitais de apoio a atividades.

Conteúdos

• Trânsito rodoviário: componentes e objetivos; • O acidente rodoviário como fenómeno multifatorial; • Sinistralidade rodoviária; • Fatores de risco de acidentes rodoviários: velocidade; distração; álcool; fadiga, não utilização de equipamento de segurança; • Recursos pedagógicos de apoio às atividades.

Observações

✅ Esta atividade de formação reúne as condições estabelecidas para o seu posterior reconhecimento e certificação como ACD.

Cronograma

Destinatários

Professores do 2º Ciclo, do 3º Ciclo/Ensino Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 2º Ciclo, do 3º Ciclo/Ensino Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Prevenção Rodoviária Portuguesa (PRP), em parceria com o CFAE SN

Enquadramento

Um dos maiores desafios ambientais que enfrentamos hoje é a mobilidade. O transporte ainda é responsável por 24% das emissões diretas de CO2 resultantes da queima de combustíveis, de acordo com a Agência Internacional de Energia (AIE). Os veículos rodoviários são responsáveis por quase três quartos das emissões de CO2 e as da aviação e do transporte marítimo continuam a aumentar. A forma como viajamos tem impacto na sustentabilidade económica, na coesão social das cidades e, naturalmente, na qualidade do ar. A mobilidade sustentável defende uma forma de deslocação que não prejudique o ambiente através de emissões poluentes e que responda às necessidades dos cidadãos, ao mesmo tempo que cuida dos espaços da cidade. A mobilidade sustentável contribui principalmente para 5 dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas: ODS 8, 9, 11, 12 e 13. Neste contexto, a ACD Educação Rodoviária e mobilidade Sustentável contribui para a reflexão, sensibilização, formação e alteração de comportamentos e atitudes de forma a promover uma mobilidade sustentável e segura dos utentes da estrada, nomeadamente os alunos e professores dos 2º, 3 ciclos do ensino básico e ensino secundário. A mobilidade sustentável nas escolas tem como objetivo promover a saúde dos alunos por meio da sua locomoção, reduzindo a presença de carros junto às escolas e promovendo a sociabilidade e autonomia. É fundamental promover padrões de mobilidade mais sustentáveis para os jovens, procurando destacar a importância de redesenhar e reorganizar os percursos diários de casa para a escola. O principal objetivo é melhorar a qualidade do ar e reduzir a poluição, reduzindo os riscos para a saúde dos cidadãos, especialmente os mais jovens, que estão entre os mais vulneráveis.

Objetivos

• Identificar os pilares da mobilidade sustentável; • Reconhecer a importância de proteger o ambiente, e o impacto a nível social e económico; • Identificar fatores de risco e comportamentos dos utentes vulneráveis; • Reconhecer a importância das várias formas de ecomobilidade; • Conhecer os recursos pedagógicos digitais de apoio a atividades.

Conteúdos

• Sinistralidade rodoviária juvenil e características de risco associadas aos jovens; • Princípios-chave da Educação para a Segurança Rodoviária e Mobilidade; • Pilares da Mobilidade sustentável – Proteção ambiental, dimensão social e económica; • Qualidade de vida e segurança rodoviária; • Micromobilidade: mobilidade ativa, mobilidade integrada, mobilidade partilhada; • Recursos pedagógicos de apoio às atividades.

Observações

✅ Esta atividade de formação reúne as condições estabelecidas para o seu posterior reconhecimento e certificação como ACD.

Cronograma