Apresentação

Os formadores que participaram na formação dinamizada pela DGE, no âmbito das suas ações prioritárias do digital, têm agora o desafio de replicar os conhecimentos adquiridos. A realização do Círculo de Estudos (CE) justifica-se pela necessidade de garantir a replicação eficaz dos conhecimentos adquiridos pelos formadores. O trabalho colaborativo entre os formadores do CFAE é essencial para uniformizar as práticas formativas, promover a partilha de experiências e otimizar recursos, permitindo que as formações sejam de elevada qualidade e consistência. Este CE será um espaço de construção coletiva, orientado e potenciador de uma cultura de práticas formativas assentes na colaboração.

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Objetivos

- Facilitar o trabalho colaborativo entre pares, formadores, promovendo a partilha de experiências e boas práticas; - Desenvolver competências de planeamento e implementação eficaz de ações de formação nas áreas prioritárias, com enfoque no digital; - Definir estratégias comuns para enfrentar desafios nas diferentes áreas disciplinares e educativas, com recurso ao digital; - Trabalhar ferramentas digitais para a gestão de grupos de trabalho em áreas de ensino, incluindo o ensino básico, secundário e áreas transversais; - Criar momentos de reflexão e partilha de soluções para os desafios na formação dos futuros formandos; - Promover o planeamento eficaz das ações de formação, em grupos de trabalho divididos por áreas prioritárias formativas.

Conteúdos

1. Sessão de Abertura e Definição de Objetivos Comuns (3 horas presenciais + 2 horas autónomas) Objetivos: Definir metas e calendário. Discutir o conteúdo das ações formativas e delinear grupos de trabalho. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 2h 2. Planeamento de Sessões Formativas - parte 1 (3 horas presenciais + 2 horas autónomas) Objetivos: Colaborar no desenvolvimento/desenho das primeiras sessões, integrando ferramentas digitais. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 2h 3. Ferramentas Digitais para Gestão de Sessões (3 horas presenciais + 1 hora autónoma) Objetivos: Discutir e delinear as melhores opções digitais na gestão de grupos de trabalho e sessões formativas. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 1h 4. Planeamento de Sessões Formativas - parte 2 (3 horas presenciais + 2 horas autónomas) Objetivos: Criar atividades práticas e alinhadas com os objetivos formativos, rentabilizando recursos digitais. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 2h 5. Ajuste das Sessões com Base no Feedback (3 horas presenciais + 1 hora autónoma) Objetivos: Ajustar as sessões com base em experiências e feedback do formador/mentor e da discussão gerada no grupo de formandos (futuros formadores). Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 1h 6. Planeamento de Sessões Formativas - parte 3 (3 horas presenciais + 2 horas autónomas) Objetivos: Criar atividades práticas e alinhadas com os objetivos formativos, rentabilizando recursos digitais. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 2h 7. Ajuste final das formações com base no feedback e partilha (3 horas presenciais + 2 horas autónomas) Objetivos: Ajustar a versão final de cada formação com base no feedback recebido pelo formador/mentor e com as correções também sugeridas pelos diferentes formandos (futuros formadores). Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 2h 8. Avaliação das formações - parte 1 (3 horas presenciais + 1 hora autónoma) Objetivos: Desenvolver momentos de avaliação e reflexão contínua para implementar nas formações. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 1h 9. Avaliação das formações - feedback e ajuste (3 horas presenciais + 2 horas autónomas) Objetivos: Ajustar e melhorar as dinâmicas de avaliação das formações de acordo com o feedback fornecido por todos. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 2h 10. Preparação da versão final de cada formação (3 horas presenciais + 1 hora autónoma) Objetivos: Concluir o desenho/conteúdo de cada ação de formação a implementar e respetiva avaliação. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 1h 11. Sessão de Encerramento e Reflexão Final (3 horas presenciais + 1 hora autónoma) Objetivos: Apresentação em grande grupo dos resultados e promoção de uma reflexão sobre o círculo de estudos. Carga horária: - Sessão presencial: 3h - Trabalho autónomo: 1h

Avaliação

A avaliação dos formandos será baseada na qualidade da participação nas sessões presenciais e no desenvolvimento/criação dos recursos durante as sessões presenciais e tarefas de natureza de reflexão conjunta, dividido da seguinte forma: - Participação em Sessões Presenciais: 60% - Trabalho Final: 40% A avaliação será expressa em menções qualitativas (Excelente, Muito Bom, Bom, Regular, Insuficiente).

Bibliografia

- Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. Teachers College Press.- Day, C., & Sachs, J. (2004). International Handbook on the Continuing Professional Development of Teachers. Open University Press. - Bolam, R., McMahon, A., Stoll, L., Thomas, S., & Wallace, M. (2005). Creating and Sustaining Effective Professional Learning Communities. DfES Publications. - Ponte, J. P., Oliveira, H., & Varandas, J. M. (2002). Investigação colaborativa e desenvolvimento profissional dos professores. Revista Brasileira de Educação, 19, 60-78. - Flores, M. A. (2019). Desenvolvimento profissional e identidade docente: Perspectivas e desafios. In A. M. Roldão & M. A. Flores (Eds.), Formação e Desenvolvimento Profissional de Professores: Aprendizagens e Inovação (pp. 19-41). Porto Editora.

Formador

Manuel Alberto Quinteiro Morais

Cronograma