Apresentação

Vivemos num cenário onde a fusão entre o mundo físico e o digital é cada vez mais impercetível. O acesso facilitado a tecnologias como a Realidade Aumentada (RA) e a Realidade Virtual (RV) impõe a necessidade de uma reflexão e capacitação docente para implementar soluções inovadoras que combatam o desfasamento entre a evolução tecnológica e as práticas pedagógicas atuais. Esta sessão visa demonstrar como estas tecnologias configuram poderosos instrumentos de abertura a novos processos de aprendizagem, criando elevadas expectativas de impacto no ensino.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Objetivos

• Identificar e distinguir os conceitos fundamentais de Realidade Aumentada, Virtual e Mista; • Analisar o potencial pedagógico das tecnologias imersivas no desenvolvimento de competências digitais e transversais dos alunos; • Experimentar e avaliar recursos educativos imersivos já existentes para aferir a sua aplicabilidade em sala de aula; • Motivar para a frequência da oficina de formação completa, visando a futura criação de recursos próprios.

Conteúdos

1. O que são RA, RV, Realidade Mista (RM) e Realidade Extensiva (XR)? 2. Discussão sobre os desafios da fusão físico-virtual e a importância de envolver os intervenientes no desenho destas práticas; 3. Breve apresentação de casos práticos e evidências bibliográficas sobre o impacto destas tecnologias (ex: gamificação em manuais escolares e ensino das artes); 4. Demonstração e manuseamento de aplicações de RA e RV prontas a usar (contexto K-12); 5. Debate rápido sobre as oportunidades e desafios (ex: competência espacial e competências do séc. XXI); 6. Breve introdução às ferramentas para a construção de recursos originais; 7. Reflexão final sobre a aplicabilidade imediata nas escolas dos formandos.

Observações

✅ Esta atividade de formação reúne as condições estabelecidas para o seu posterior e eventual reconhecimento e certificação como ACD.

ℹ️ Recomendamos a inscrição na ACDSN33 (ID84) - Estratégias de cocriação criativa com inteligência artificial generativa

Formador

Ricardo Monteiro

Cronograma