Apresentação

O Docente do 1.º Ciclo do Ensino Básico desempenha um papel crucial e estruturante na promoção da consciência fonológica, tendo em consideração a sua importância no processo de alfabetização, funcionando como o principal facilitador na transição da linguagem oral para a linguagem escrita. Deste modo, a capacitação de docentes do 1.º CEB no âmbito da consciência fonológica é fundamental, procurando garantir que os professores utilizem estratégias eficazes para ensinar os alunos a identificar e manipular os sons da fala, através de métodos adequados que lhes permite estar mais preparados para identificarem, desde cedo, sinais de dificuldades na leitura e na escrita. Neste sentido, pretende-se com a Implementação do Programa de Promoção da Consciência Fonológica e Consciência Lexical, dirigido ao 1.º e 2.º ano de escolaridade do 1.º CEB, agir preventivamente, através da capacitação dos Docentes e da integração do Programa no Plano Anual de Atividades de toda rede pública de educação do Município de Felgueiras. Entendendo-se a formação contínua como uma forma de reduzir a distância entre a teoria e a prática, dando lugar à conscientização e à reflexividade produzida sobre a experiência diária, possibilitando a mudança e a inovação.

Destinatários

Professores do 1º Ciclo

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1º Ciclo. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1º Ciclo. 

Objetivos

• Aprofundar o conhecimento acerca da importância do desenvolvimento da Consciência Fonológica em idade escolar; • Melhorar as conceções teórico-práticas dos Docentes, relativamente ao desenvolvimento de atividades e estratégias a utilizar ao nível da Consciência Fonológica; • Promover competências para o desenvolvimento da linguagem oral, do capital lexical e das competências metalinguísticas dos alunos; • Contribuir para a deteção atempada de dificuldades na consciência fonológica, de forma a prevenir dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita em idade escolar; • Dar a conhecer os objetivos do Programa, a estrutura, os conteúdos das sessões e as orientações para a sua implementação; • Disponibilizar o material pedagógico para a dinamização das sessões em grupo/turma, em contexto de sala de aula.

Conteúdos

Módulo I - 6 horas A importância do desenvolvimento da consciência fonológica, no processo de alfabetização. Conceitos. Apresentação do Programa de Promoção da Consciência Fonológica e Consciência Lexical, dirigido para alunos do 1.º e do 2.º ano de escolaridade, do 1.º CEB, integrado no Plano Anual de Atividades de todos os Agrupamentos de Escolas do Município de Felgueiras. Disponibilização dos materiais para o 1.º período. No trabalho autónomo (correspondente a 8 horas), os formandos terão como objetivo principal: Dinamização de cada sessão contemplando a leitura de uma História, Poema, Langalenga, Adivinha, Construção de histórias e/ou Canção em cada sessão e de exercícios de treino do Desenvolvimento Lexical/compreensão; Segmentação Silábica; Contagem de sílabas; Classificação da sílaba inicial; Classificação da sílaba final; Palavras novas; Consciência da Palavra; Consciência Silábica; Conhecimento Morfossintático e Consciência Intrassilábica. Módulo II - 6 horas A importância do desenvolvimento da consciência lexical, na aprendizagem da leitura e da escrita. Conceitos. Conceções teórico práticas dos Docentes, relativamente ao desenvolvimento de atividades e estratégias a utilizar ao nível da Consciência Fonológica e Consciência Lexical. Disponibilização dos materiais para o 2.º período. No trabalho autónomo (correspondente a 8 horas), os formandos terão como objetivo principal: Dinamização de cada sessão contemplando a leitura de uma História, Poema, Langalenga, Adivinha, Construção de histórias e/ou Canção em cada sessão e de exercícios de treino do Desenvolvimento Lexical/compreensão; Segmentação Silábica; Contagem de sílabas; Classificação da sílaba final; Supressão da sílaba inicial; Supressão da sílaba final; Palavras novas; Linguagem Escrita e Consciência Fonémica. Módulo III - 6 horas Desenvolvimento da Consciência Linguística. Conceitos. Promoção de competências para o desenvolvimento da linguagem oral, do capital lexical e das competências metalinguísticas. Disponibilização dos materiais para o 3.º período. No trabalho autónomo (correspondente a 8 horas), os formandos terão como objetivo principal: Dinamização de cada sessão contemplando a leitura de uma História, Poema, Langalenga, Adivinha e/ou Canção em cada sessão e de exercícios de treino do Desenvolvimento Lexical/compreensão; Segmentação Silábica; Palavras novas e Consciência Fonémica. Módulo Final - 7 horas Partilha de boas práticas. Deteção atempada de dificuldades na consciência fonológica, de forma a prevenir dificuldadesna aprendizagem da leitura e da escrita em idade escolar. Finalização da formação para o presente ano letivo.

Metodologias

Presencial: Promoção do debate e reflexão sobre os temas a abordar na formação, suportada pela partilha de boas práticas no âmbito da implementação do Programa em contexto de sala de aula. Transmissão de conhecimento e produção de mudanças através da reflexão sobre a prática profissional no âmbito do desenvolvimento de atividades e estratégias de promoção da consciência fonológica e lexical no processo de alfabetização, no 1.º CEB. Pretende-se o envolvimento dos Docentes em determinadas tomadas de decisão, constituição de grupos de trabalho por Agrupamentos de Escolas para discussão dos trabalhos práticos desenvolvidos durante as sessões em contexto de sala de aula. Trabalho autónomo: As sessões de trabalho autónomo são realizadas, individualmente, em sessões de 45 minutos por semana, orientadas por propostas de trabalho em contexto de sala de aula, sendo complementares à abordagem teórica. Espera-se que os Docentes explorem as Histórias, Poemas, Lengalengas, Adivinhas, Construção de histórias e/ou Canções e os exercícios propostos para cada sessão no sentido de sustentar uma prática continuada, consistente e inovadora.

Avaliação

A avaliação far-se-á através de um processo contínuo: a) A participação nas sessões; b) A elaboração de um dossier construído durante a formação, onde constarão os trabalhos e materiais elaborados durante a formação; c) A planificação e operacionalização do trabalho autónomo; d) De acordo com os termos da Carta Circular CCPFC-3/2007 e ao estipulado no n.o 3 do artigo 13.o do RJFCP. Avaliação presencial, resultante de registo de observação direta da qualidade da participação, de análise documental das planificações individuais a construir e de apreciação crítica da formação.

Modelo

A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a realização e discussão das tarefas propostas nas sessões, a elaboração e reflexão sobre tarefas concebidas e o trabalho final elaborado pelos formandos. O trabalho final deverá conter uma reflexão escrita individual sobre a formação e a sua participação na mesma, a identificação das aprendizagens realizadas e capacidades desenvolvidas, bem como, em anexo, uma planificação/tarefa/atividade no âmbito de cada um dos domínios/temas abordados.

Bibliografia

- Alves, R. A. (2019). The early steps in becoming a writer: Enabling participation in a literate world. In J. S. Horst & J. von Koss Torkildsen (Eds.), International handbook of language acquisition (pp. 567-590). London: Routledge. - Sarmento, T. (2016). Tempos de mudança na Formação da Educadoras de Infância. Em: Essentia - Revista de Cultura, Ciência e Tecnologia, v. 17, n. 1, p. 67-102. - Freitas, M. J., Alves, D., & Costa, T. (2007). O conhecimento da língua: Desenvolver a Consciência Fonológica. Lisboa: DGIDC/Ministério da Educação. - Freitas, M. J., Alves, D., & Costa, T. (2007). O Conhecimento da Língua: Desenvolver a Consciência Lexical. Lisboa: DGIDC/Ministério da Educação. - DUARTE, Inês (2008). O Conhecimento da Língua: Desenvolver a Consciência Linguística. Lisboa: Ministério da Educação, Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (PNEP - Plano Nacional de Ensino do Português). ISBN: 978-972-742-268-5.

Formador

Isabel Maria Mineiro Manso

Ana Filipa de Oliveira Graça

Cronograma